近几年来，中外合办专业变得越来越受高考考生与家长们的追捧，比名校普通专业分数略低的录取线，毕业后拿到手的国内国外双文凭，还能接受原汁原味的西方教育，这些优势对于考生和家长来说无疑是有巨大吸引力的。

　　最近，国内多所高校在中外合作办学领域取得新进展，获批中外合作办学机构，一起来看看。

　　山东中医药大学：

　　设立国际眼科与视光医学院

　　山东中医药大学与美国俄勒冈太平洋大学合作举办的非独立法人中外合作办学机构“山东中医药大学国际眼科与视光医学院”正式获得教育部批复设立。该机构是山东中医药大学获批的首个中外合作办学机构。

　　山东中医药大学国际眼科与视光医学院将开展本科、硕士和博士纵向贯通的眼视光高等教育，开设眼视光学本科、眼科学（视觉科学）硕士、视觉科学博士专业课程。学院将融合中美双方高校优势，促进“新医科”和“一流学科”建设，实现美国眼视光优质资源的整体系统引进。学院的设立，是落实济南国际医学科学中心国际化战略规划的重要一环，是山东省首例设置本硕博纵向贯通的合作办学机构，也是我国合作办学模式的新尝试和积极探索。

　　中国海洋大学：

　　设立海德学院

　　根据《教育部关于同意设立中国海洋大学海德学院的函》（教外函〔2020〕24号），中国海洋大学与澳大利亚阿德莱德大学举办的非独立法人中外合作办学机构（许可证编号为MOE37AUA02DNR20202078N）正式获批。这是中国海洋大学获批的首个中外合作办学机构，机构名称为：中国海洋大学海德学院。

　　该机构获批开展本科学历教育，开设生物技术（071002H）、食品科学与工程（082701H）、数学与应用数学（070101H）三个本科专业，2020年首批计划招生不超过300人。海德学院致力于培养既具有国际视野又立足中国本土的创新人才，强化智能数据分析基础、突出海洋与国际化培养特色，建设创新型、示范性国际化学院。

　　中国海洋大学海德学院的设立，是学校贯彻国家中外合作办学“扩大开放、规范办学、依法管理、促进发展”方针政策、立足自身发展需求和青岛市独特的城市优势，与外国知名高等教育机构合作办学，切实引进国外优质教育资源、创新跨学科人才培养模式、服务山东省新旧动能转换重大工程和海洋强国战略、推动一流大学和一流学科建设的重要举措，也标志着学校国际合作办学再上新台阶。

　　青岛农业大学：

　　设立巴瑟斯未来农业科技学院

　　2020年，青岛农业大学与英国皇家农业大学联合设立的青岛农业大学巴瑟斯未来农业科技学院获教育部批准，为非独立法人中外合作办学机构。该学院设食品科学与工程、农业资源与环境、农学和物流管理4个本科专业，将全部于2020年开始招生。

　　青岛农业大学巴瑟斯未来农业科技学院采取“4+0”双学位培养模式，在青岛农业大学、英国皇家农业大学同时注册为全日制学生。英国皇家农业大学将派遣优秀教师来青授课，中英双方优秀教师协力执教，中英文授课，学生无需出国即可获得青岛农业大学本科毕业证、学位证及英国皇家农业大学相应的学士学位证书。优秀毕业生有机会直接申请到英国皇家农业大学读研深造，同时也可申请国外其他学校的研究生项目。

　　华南农业大学：

　　设立都柏林国际生命科学与技术学院

　　4月26日，教育部致函广东省人民政府，同意设立华南农业大学广州都柏林国际生命科学与技术学院。该学院是华农与爱尔兰都柏林大学联合申报的非独立法人中外合作办学机构，是两校2012年以来成功举办教育部中外合作办学项目的升级版。

　　广州都柏林国际生命科学与技术学院办学总规模为720人，每年招收180人，纳入国家普通高等学校招生计划，2020年开始招生。学院开设生物科学、食品质量与安全、园艺三个本科专业，采取双注册、双学位、“4+0”培养模式，实现不出国留学。学生完成规定学业后，可获得华南农业大学本科毕业证书、学士学位证书，以及爱尔兰都柏林大学相应的学士学位证书。

　　湖北大学：

　　设立湖北大学曼城联合学院

　　湖北大学官网4月27日公布消息《湖北大学成功获批首个中外合作办学机构》：近日，湖北大学与英国曼彻斯特城市大学共建的中外合作办学机构“湖北大学曼城联合学院”正式获教育部批准设立。这是湖北大学继成功获批环境工程、国际事务与国际关系、材料化学三个中外合作办学本科项目之后的新突破，标志着学校国际化合作办学再上新台阶。

　　湖北大学方面介绍：湖北大学曼城联合学院是湖北大学下属的非独立法人的二级学院，开设软件工程、电子信息工程、材料科学与工程三个本科专业以及材料与化工硕士专业。学院每年招收计划内本科层次和硕士层次的学生共计300人。学院将引进曼彻斯特城市大学师资队伍和课程体系，施行“4+0”（本科）和“3+0”（硕士）人才创新培养模式，学生本科四年和研究生三年均在湖北大学校内培养和学习，若达到中英两校联合制定的专业人才培养方案要求，将被授予双方大学相关学位。

　　浙江工商大学：

　　设立萨塞克斯人工智能学院

　　浙江工商大学萨塞克斯人工智能学院外方合作院校英国萨塞克斯大学，是英国一流研究型大学，全球前1%的综合性研究型大学，一直处于人工智能研究的前沿，在2019-2020英国泰晤士高等教育大学排名中，综合排名居全球146位。

　　新设立的浙江工商大学萨塞克斯人工智能学院开展本科和硕士学历教育，开设电子信息工程、通信工程两个本科专业，机器人与自动化系统、人工智能与自适应系统两个硕士专业。办学总规模为950人，本科生每年招收200人（纳入国家普通高校招生计划）、硕士研究生每年招收100人（自主招生）。

　　温州医科大学：

　　设立阿尔伯塔学院

　　温州医科大学阿尔伯塔学院外方合作院校加拿大阿尔伯塔大学是加拿大顶尖的研究型大学，世界百强名校之一，在2018年QS世界大学排名中居90 位，2019年居109位。医学、护理学、药学专业均居世界前50位。

　　新设立的温州医科大学阿尔伯塔学院开展本科、硕士和博士学历教育。开设临床医学本科专业，口腔医学、精神医学两个硕士专业，精神医学博士专业。办学总规模为395人，本科每年招收60人（纳入国家普通高校招生计划）、硕士研究生每年招收25人（纳入国家普通高校招生计划）、博士研究生每年招收5人（自主招生）。

　　杭州师范大学：

　　设立哈尔科夫学院

　　杭州师范大学哈尔科夫学院合作外方院校乌克兰哈尔科夫国立大学是乌克兰高水平大学，也是乌克兰唯一一所培养出3名诺贝尔奖获得者的高校，根据QS2020世界大学排名，哈尔科夫国立大学综合排名居乌克兰第1位。

　　新设立的杭州师范大学哈尔科夫学院开展本科、硕士学历教育，开设应用化学、高分子材料与工程、地理信息科学等三个本科专业，应用数学、植物学、有机化学等三个硕士专业。办学总规模为900人，本科每年招收180人，硕士研究生每年招收60人，均纳入国家普通高校招生计划。

　　安徽大学:

　　设立纽约石溪学院

　　安徽网27日午间也发布消息：近日，教育部批准安徽大学与美国纽约州立大学石溪分校合作举办“安徽大学纽约石溪学院”，该学院是安徽省获批的首个本科层次非独立法人性质中外合作办学机构。

　　安徽网报道介绍：安徽大学纽约石溪学院开设应用物理学、应用统计学、数字媒体技术3个专业，拟于2020年招生，以高考为录取标准，采取中外双注册双学籍，即完成相应专业毕业要求的学生可获颁双方的学士学位和毕业证书。每年每专业计划招生100人，致力于培养具备国际化视野和跨文化沟通交流能力的国际化人才，办学总规模达1200人。

　　大连海事大学：

　　设立休斯顿国际学院

　　近日，教育部发文批准大连海事大学与休斯顿大学联合申报的中外合作办学机构——“大连海事大学休斯顿国际学院”正式设立，机构将于2020 年开始招收本科生。该机构的获批，填补了大连海事大学中外合作办学机构领域的空白，是该校坚持开放办学理念，加强对外合作交流，汇聚优质育人资源，推进教育国际化进程中具有里程碑意义的重大突破。

　　大连海事大学休斯顿国际学院（Houston International Institute， Dalian Maritime University）是两所高校进行高等教育融合、国际化人才培养、科研合作以及人文交流的重要平台。学院将涉海类优势工程学科与美国首个“海底工程”专业进行对接，开设机械设计制造及其自动化、土木工程和电子信息工程三个本科专业，培养复合型工科人才和创新型工科人才。

　　学校与休斯顿大学自2016年起开展教学、科研合作。2017年6月，双方共建“海底工程技术与装备国际联合研究中心”，并获批国家级国际科技合作基地。2017年11月，学校成立国际联合学院，专门负责与休斯顿大学合作办学工作的推进工作。2018年1月，两校正式签署覆盖所有理工专业、覆盖本硕博各层次学生联合培养项目的合作协议。2019年9月16日，两校联合设立中外合作办学机构的协议正式签署。

　　大连海事大学休斯顿国际学院的获批，将汇聚和造就一流国际师资队伍，培养一流国际行业精英，产出一流创新成果，助力学校确立在国际海事教育领域的引领地位，推动学校“双一流”建设步伐。

　　此前，教育部曾印发《关于批准2019年下半年中外合作办学项目的通知》，批准44个本科以上中外合作办学项目。

有关省、自治区、直辖市教育厅（教委）：

　　根据《中华人民共和国中外合作办学条例》及其实施办法，我部对2019年下半年各地上报的中外合作办学项目进行了评审。依照专家评议结果，经研究，决定批准上海交通大学与俄罗斯莫斯科航空学院合作举办航空航天工程硕士研究生教育项目等44个本科以上中外合作办学项目。《中外合作办学项目批准书》另行统一制作下发。

　　请你厅（委）加强管理，指导中外合作办学者坚持正确办学方向，依法依规办学，切实引进外方优质教育资源，落实立德树人根本任务，推动高等教育综合改革取得实效。

　　教育部

　　2020年3月3日

　　都有哪些项目获批，一起来看名单

　　问题1：“曲线救国”这样值吗？

　　有家长说，因为孩子的分数并不理想，就想通过中外合作专业实现“曲线救国”，但就想知道，花高价上这个专业值吗？

　　家长的这种忧虑其实不难理解，毕竟中外合作专业学费高昂，动辄上万，有的甚至高达4万元。那么，低分通过中外合作专业“曲线救国”，这样做到底值不值？

　　“我觉得很值。”小冯是山财大中新(新西兰)英语合作办学专业学生，去年本科毕业，跨专业考研成功，现在在中国人民大学攻读新闻硕士。她当初选择中外合作办学专业，是因为高考考得不理想，又想进比较好的大学。“这个专业虽然是中外合作办学，但毕业证和普通专业没有任何区别。”

　　“我们这个专业每年学费一万八，算是中外办学专业比较高的，但我觉得很值，传统英语专业的外教课比较局限于口语写作，而我们这是新西兰外教商务英语的全方位听说读写，外教课也更多。”

　　山财大国教学院中新(新西兰)英语商务方向大二学生戴琪说，因为当时高考成绩与自己的估分差了三四十分，如今看来，通过中外合作进山东财经大学，是个理想的选择。“我很喜欢和外教交流。”

　　问题2：上中外合作专业，比别人低一等？

　　“我担心孩子上中外合作专业就废了。”一位考生家长忧心忡忡地说，她担心上中外合作专业的学生都是家庭条件比较好、但学习成绩不好的孩子。如果真是如此，很不利于孩子以后的发展。

　　对此，山师大中韩合作物流管理班小丁说，她身边虽然很多同学家庭条件都比较好，但这并不意味着大家都是纨绔子弟，都不学习，因为“不下功夫肯定学不好。”而有的同学因为有出国留学或考研打算，那更是要下很多功夫来学习。“我们大一大二全是外教课，小班化教学，一个班只有六七个人，最多十五人。这样的小班教学，你想偷个懒都很难。”

　　山东财经大学中新(新西兰)英语合作办学专业学生小冯则说，中外合作专业学生平时的校园活动和住宿等，跟普通专业的学生没有任何区别。“如果非要说区别，那就是我们外教课特别多，老师都特别好。”

　　不仅如此，中外合作专业的学生还与普通专业同学一样，享有选择主辅修和双学位机会。山东财经大学中新合作办学英语专业的小冯告诉记者，他们专业单纯修中新英语的有四个班，每班30人，此外还有两个辅修班，这两个班大一还会辅修会计专业。

　　问题3：上中外合作办学专业，就一定要出国吗？

　　“上中外合作专业，将来就一定要出国吗？”这也是家长和考生最关心的问题。

　　“是否出国，由自己决定。”山东师范大学中韩合作物流管理班的小丁如今已大学毕业两年，毕业时她并没有选择出国，而是留在济南的一家动漫公司工作。每个人的选择不同，“我同学里有很多人选择出国”。“出国还是不出国，我们是大三时定下来的。”小丁说，山东师范大学中外合作专业的同学出国几乎没有限制，只要报名就能出去。一些证可以在韩国考。

　　“如果不出国，就是四年读下来发山师正常的毕业证。如果选择韩国项目，出国后成绩优秀的可免试攻读硕士。”小丁说，他们班有70个人，有将近30个人最后选择去韩国。交够保证金10万后，每年学费是8万，相对一些欧美项目，学费还是比较少的。

　　在小丁看来，从毕业两年后的发展来看，出国的同学明显更有发展前途。“他们除了出国旅游见世面，也更容易考其他国家更好的大学。”小丁说，她出国的这些同学中，很多人在攻读硕士，有的已去了美国和欧洲。“若是在国内，想再考出去要难很多。”

　　山东财经大学中新(新西兰)合作办学英语专业毕业生小冯则表示，他们班一共有30人，最终只有一人选择了本专业新西兰大三出国项目，另有10人自己申请去了美国、英国等其他国家更好的大学，超过一半的同学选择了考研。

　　问题4：该不该出国，视不同专业而定

　　中外合作专业究竟该不该选择出国？应当如何选择？

　　这些“过来人”说，入校后，学校都会召开专题讲座来介绍。山东财经大学国教学院中新(新西兰)英语商务方向大二学生戴琪告诉记者，当时她所在的专业有两种选择。这个选择在大一刚入学军训的时候就要做。“军训晚上项目负责老师给我们开了专题讲座，介绍这两种选择的具体规划和利弊。”

　　戴琪说，这两种选择一是选择会计、英语双学位，放弃出国和上外教课的机会。二是纯商务英语，保留出国机会，到大三可以选择去新西兰做项目，也可以不出国拿学校正常毕业证，学位证。“我们这一级选择双学位的有60多个，选择纯商务英语的有75个。”

　　“我选择的是纯商务英语，因为这样可以把英语这个专业学得更完整。”戴琪告诉记者，因为她从小到大英语比较好，商务英语当时也很新。“不过最后跟项目出国的不是很多，基本上每个人有每个人的门路。很多就是要一个本科学位。剩下的选择考研、当公务员比例较高。”

　　根据中外合作办学的相关情况，在就读中外合作办学时，建议特别关注和认真了解以下六个方面的情况：

　　一、关注所就读的中外合作办学机构或项目是否是经过合法审批

　　二、关注实际办学情况，尤其是教育教学质量高低

　　应通过向在读学生询问等多种方式了解实际办学情况。在质量方面要关注决定与影响中外合作办学质量的几个关键因素，如，学生入学标准；师资配备情况，包括是否配备了一定数量和比例的比较好的外方教师；教授什么样的课程；在什么地方办学，有无很好的教学环境和条件，是否在氛围良好的大学内，有没有足够的图书馆、实验室，操场等教学辅助设施可供使用等等。另外，要关注和了解毕业生（如果已有毕业学生）的就业情况，除了解就业率，还应该关注毕业生到哪些单位、公司工作，必要时还应该向相关单位核实有关信息的真伪。

　　三、关注学校的招生简章与实际办学情况是否一致

　　按照规定，合作办学招生简章需要在审批办学的教育行政主管部门备案。要注意考察学校招生简章与在教育行政主管部门备案的内容是否一致。尤其是办学地点，收费项目与数额（须由中外合作办学所在地省政府批准），招生人数，开设课程等。

　　四、关注招生标准

　　按照规定，实施我国高等学历教育的，须按照同地区同批次计划内录取，降低批次录取是违反国家规定的。实施外国教育机构学历、学位教育的，其录取标准应当不低于外国教育机构在其所属国的录取标准。一般来讲，录取标准比较低，录取学生的水平参差不齐，办学质量很难保障。录取标准高，办学质量才有可能更好。

　　五、关注招生计划

　　按照规定，颁发中国高等学校学历学位的中外合作办学招生必须纳入国家高等学校招生计划。而实施实施外国教育机构学历、学位教育的，也由国家教育主管部门核定了相应的招生计划数。

　　六、关注中外合作办学的评估和认证情况

　　教育部在加强中外合作办学管理，规范合作办学秩序，提高办学质量，维护就学者利益的工作措施中，开展办学评估和加强合作办学证书颁发的认证是两项重要举措。可通过教育部设立的中外合作办学信息平台中所公布的关于这两个方面的内容，进一步了解某合作办学机构或项目的评估和认证情况，以做出更恰当的就学选择。

　　2019年8月3日更新

　　2019年3月21日更新

　　2018年9月6日更新

　　本科中外合作办学机构与项目

　　（含内地已港台地区合作办学机构与项目）名单